（1）全域研学拓展了教育的空间场所，丰富了教学内容和形式，为“全人发展”的教育理念提供了更多的实现途径。

全域研学有机地利用区域资源，通过多样化的教育形式，让学生走进乡村，走进农业、工业、科技园区，走进博物馆，走近生活的千姿百态与时代的发展，充分调动手、眼、脑、心，让孩子们在真实场景的体验中获得知识，养成技能，形成人生观、世界观与价值观。

（2）全域研学真正践行了“学校-家庭-社会”的协同育人模式，充分调动社会资源，为教育发展服务。

子曰“三人行，必有我师焉”。通过全域研学，把生活变成教育，把社会变成学校，让区域内所有合适的人都参与到研学活动中来，用自己的知识、阅历点亮孩子们的成长之路，真正实现“全社会协同育人”。

（3）全域研学突出了“家国情怀”的培养，为培养现代公民和未来社会主义事业接班人做了良好的铺垫。

教育是国之大者，“立德树人”是教育的根本任务，而树“人”首先是要培养具有家国情怀的社会主义接班人。通过全域研学的整合开展，由近及远，由家乡到全域，到国家和天下，让学生深入了解家乡和他乡的优秀传统民族文化，感受家风、乡风和中国文化生生不息的力量;了解古今社会与自然的变迁，感受时代发展的力量;认同社会主义核心价值观，树立民族奋斗的内驱力、自信心，在体验学习、帮助他人、服务社会的过程中成长为建设未来社会的现代公民。