2016年底，教育部等11部委推波助澜，发布了《教育部等11部门关于推进中小学生研学旅行的意见》，研学旅行逐步走进公众的视野，此后研学旅行便如雨后春笋般接踵而来。研学旅行作为国家素质教育改革的重点，本应该成为常态的研学旅行，然而研学旅行在中国实际执行率确不尽人意。不少学校以安全风险为理由，不让学生参加研学旅行。或有不少学生家长以“分数至上”为原则，认为研学旅行是一些无用的课程，很浪费时间与金钱，与孩子取得好成绩、考取名牌大学相比无关紧要，从而使得研学旅行成为不可多得的“奢侈品”。
研学旅行是根据区域特色、学生年龄特点等内容需要，组织学生通过集体旅行、集中食宿的方式走出校园，在与平常不同的生活中拓展视野、丰富知识，加深与自然和文化的亲近感。传统的教学方式仅仅依靠课堂内外老师和家长的说教，然而通过研学旅行，可以让学生转变观念，提升中小学生的自理能力、创新精神和实践能力，从而让他们对社会有所体验和感悟。“读万卷书，行万里路”，研学旅行逐渐成为素质教育的新内容和新方式。

研学旅行是活生生的“课堂”，是学校生活的生动延伸，不是学校课堂的“搬家”。要想让研学旅行发挥真正的作用，应注重“知行合一”，强调在集体活动中让学生获得与同伴相处的机会，从中学会做人做事，学会与其他人和谐相处。同时注重让学生们获得亲身体验，倡导让孩子用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式探究社会。通过动手做，实现做中学，而不仅是看一看、转一转。
“读万卷书、行万里路”，这一经过千百年实践验证的经验早已深入人心。研学旅行是学校生活的生动延伸，是一种活生生的“课堂”，它可以让课本上的知识鲜活起来，让历史上的人物走下“神坛”，变得可以触摸，可以感觉：它不仅让孩子们的团队意识在研学旅行中得以强化，而且让孩子在真实的社会中去锻炼，有利于培养其独立自主的意识、角色意识和担当精神。许多不能从课本上获取的知识和发现，只有在研学旅行过程中才能完成。世界是什么样子的，无论教师还是学生家长，都不能越俎代庖，替孩子回答一切。