“Research travel”

研学旅行

#学在旅途 乐在其中#

陶行知先生

中国的教育家、思想家

“做中学，学中做，知行合一”

是他的核心理念

对于学生倡导“做中学”

以儿童直接经验为中心

其活动作业既当教材

也当教学方法

着重解决儿童怎样主动学习的问题

还提出了“六大解放”

解放小孩子的

头脑、双手、嘴巴、眼睛、空间、时间

让学生在生活实践中去学习和创造！

有人说

“读万卷书，行万里路。”

过去，书本是孩子的世界

现在，世界是孩子的书本！

研学旅行

则是“行走的课堂”

让孩子学在旅途，乐在其中

真正感受到“有温度”的教育！

“研学”的全称是“研究性学习”，顾名思义“研学旅行”就是将研究性学习和旅行体验相结合，作为校外教育的重要形式，“研学旅行”为学生们打造了一所没有围墙的学校。

不可否认，一些青少年因为各种原因可能出现缺乏冒险精神、生活自理能力不强、社会责任感淡薄等现象，而这些能力和素养正是影响孩子们未来能否顺利进入社会，能否过上幸福人生的重要因素，也是当今教育越来越看重的。

通过实践、体验和探究等方式，让学生在课堂之外的环境中获取知识、提高能力和发展素质的教育活动。研学活动不仅是对传统教育方式的补充和完善，更是一种全新的教育模式。它可以激发学生的好奇心和求知欲，拓展他们的视野和思维，培养他们的创新精神和团队合作能力。

研学旅行是典型的研究性学习，是体验式学习的一种。

研学旅行是研究性学习和旅行体验相结合的一种校外教育活动，是学校教育和校外教育相结合的一种创新形式。作为一种新的创新形式，它引起了广泛关注。因为它的涉及面很广，包括学校，家长，孩子，其他社会人员等。研学的创新形式是千变万化的，不同社会分工的人对研学的关注点也是不一样的。但万变不离其宗，那就是研学的作用是什么，核心意义是什么。

课堂上，书本是孩子的世界；走出去，世界是孩子的书本。当课堂上的知识与现实体验相结合，就会变得鲜活而有温度。以万物为师，以世界为教材，当原本一些只能通过文字感知的人文自然，变得可以触摸、可以感觉时，他们对课文的理解也会更加深入。

创新源于灵感，灵感源于生活，在自然界当中，有数不清的壮美奇观。每一处独特的自然风貌，都足以打开孩子们的好奇心。这份好奇心将为孩子提供创新的土壤，激发孩子求新的欲望，从多层面上提升孩子的创新意识和创新能力。

行走在路上，收获与成长也在路上。游历过世界的孩子，不仅仅增加的是人生阅历，更多的是思维方式的变化。让孩子见万物、看世界，了解多元文化、沉浸式艺术学习，直观的见闻有所学、有所悟，更易从纷繁的万事万物中找到规律，思考问题、解决问题将更加高效。

新环境对每个人来说，都是陌生和孤独的。因此家长要适时的提高和培养孩子对新环境的适应能力。研学旅行是让孩子适应新环境***的机会，让孩子在新环境中主动参与各种活动，根据环境条件改变自身、调节自身，试着与环境条件保持协调。

在研学旅行中，孩子会以集体的形式生活。这种形式是学校生活的延伸，孩子们从以个人的学习为主，变成了以团队合作为主，团队成员要配合默契，分工明确。培养孩子的角色意识和担当精神，学习到团队配合的技巧，通过自己的努力去完成一定的任务，践行自己的责任，感受团队荣誉感。

研学特别强调参与度和自主权，学生有很多自主学习和决定的空间。参加研学旅行，孩子们在大环境中有充分话语权，作为独立的个体得到尊重。让孩子有信心去做以前没有做过的事情，和不同的人群接触，使孩子的语言表达能力大幅提高，并从中得到收获。

独立性是每个孩子在成长过程中必须要学会的。研学旅行是一次孩子的自我管理过程，学生不再是被动的学习者，而是成为了课堂学习的主体。当孩子面临着旅行中的学习任务时，能够合理清晰的做出规划，保证在有效的时间内，完成相应的任务，从而实现个人价值。

玩是孩子的天性，那么能不能在玩的过程中学到知识？答案是肯定的。研学旅行帮助孩子们走出课堂，以愉快的心境，通过“以游兼学、学游相济”的方式增智启慧，可以在一定程度上舒缓因追逐“分数”而产生的“学习竞争焦虑”。

由于经济和社会发展的影响，孩子不论是学习还是娱乐，对手机、平板、电脑的依赖越来越严重。所以孩子们需要换一个环境。在研学旅行中进行更多的真实体验和感受，离开冰冷的屏幕，打开心扉走进现实生活，这对孩子良好的行为习惯养成是显而易见的。

研学旅行，就是这么一个无法替代的成长课程。研学绝不是享受，而是一种感受，是人生的体验；几乎所有的家长，放开孩子后，都会发现在短短的时间之内，孩子有了很大的变化——这，就是研学的魅力所在。