邵志豪代表：统筹推进大中小学劳动教育体系建设

全国人大代表、东北师范大学附属中学校长邵志豪建议，要找准着力点，积极探索大中小学劳动教育体系建设的机制创新，具体举措包括：建立课程整合机制，完善劳动教育课程体系，形成大中小学有效衔接、整体推进的课程体系；建立协同推进机制，改革劳动教育教学模式；建立资源共享机制，整合劳动教育资源，建立校内、校外一体化劳动教育实践基地，丰富劳动教育课程资源；建立有效保障机制，加强政府学校整体统筹。

刘珂委员：疫情后应加强中小学生身心健康工作

全国政协委员、致公党中央常委刘珂由教育部门牵头，组织学校开展中小学生心理健康情况调查和日常监测，准确了解掌握学生的心态和心理，并通过开设心理健康课程、热线咨询电话、心理咨询信箱等，帮助学生调试心理问题。

李孝轩代表：线上线下共同提升青少年红色教育实效

全国人大代表、云南工商学院执行校长李孝轩建议，线上线下多元提升青少年红色教育实效。坚持挖掘地方红色教育资源，统筹建设红色教育资源库，鼓励有条件的单位成立红色教育研究中心，促进研究成果的转化。同时，在学校教育中，促进红色教育内容与学科知识点的结合，实现红色教育在学科教学中的渗透。

刘月宁委员：提升学生艺术素养不能一考了之

全国政协委员、九三学社中央委员刘月宁表示，提升学生艺术素养不能一考了之。艺术测评的目标就是帮助孩子在成长过程中形成审美情趣、健全人格，因此应树立正确导向，完善评价机制，切实推进学校美育评价改革。

杨雪梅代表：综合施策构建青少年心理健康教育体系

全国人大代表、黄河科技学院校长杨雪梅建议，预防和减少青少年心理问题的发生，需要采取政府、学校和社会相结合的综合措施，构建青少年心理健康教育体系。强化政府监管职能，进一步推动青少年心理健康教育政策落实落地。强化学校主体责任，进一步促进心理健康教育贯穿人才培养各阶段全过程。强化社会多元参与，进一步完善青少年心理健康教育社会协同机制。

唐江澎委员：建议高考可以让学生选择性考试

全国政协委员唐江澎表示，不唯分不是不要分，而是别把分数作为唯一标准。建议高考实行双考双筛制，第一次是资格线、水平线考试，题目简单些，不给学生过多压力；第二次可以通过划定分数线，学生有侧重、有专业地选择性考试。

柯军代表：将戏曲艺术纳入高校人文教育体系

全国人大代表、江苏省演艺集团有限公司总经理柯军建议，落实高校戏曲课堂建设，让戏曲艺术与大学校园文化建设有机结合。推动“慕课”等线上课程体系完善，与高校选修课紧密挂钩，既可以有效解决师资问题、提升戏曲课程的质量，也可以丰富戏曲课程的内容。推动戏曲院团与高校合作开展校园传承版大戏的学习与演出，培养大批热爱戏曲、推广戏曲文化的青年学生。推动戏曲院团与当地开放大学展开深入战略合作，开设戏曲表演本科专业。

刘宁委员：建议学校不要过分依赖PPT教学

全国政协委员刘宁建议，各级各类学校都应重新审视学生记笔记、教师写板书的重要意义，不能过分依赖PPT，应更加注重学生听、说、写以及归纳总结能力的培养，淡化PPT在教师职称评定、教学比赛、公开课中的权重，不要助长PPT带来的形式主义风气。

责任编辑 | 武冰洁