近日,多地举办研学旅行主题论坛、发布研学旅行精品线路,或是出台相关规定。
　　贾墨涵是北京市的一名小学生,近日,他读到一篇关于在天坛公园植树的文章,去天坛公园“寻树”成了他和几名同学共同的心愿。于是,几位家长组了一个小团队,并邀请了一位研学旅行指导老师,去天坛公园进行了一次短暂的研学旅行。虽然是奔着“寻树”而来,带队老师还是给孩子们做了一次全面的讲解,包括天坛公园的历史、建筑特色、植物知识、环保故事等,让孩子们了解了许多课本之外的知识。“大自然是个大课堂,社会是个大课堂,要让孩子们到广阔天地中学习。我想通过一次次的研学旅行,孩子们一定会从中获益。”贾墨涵的妈妈表示。
　　受新冠肺炎疫情影响,研学旅行的开展也受到了一定影响,尤其是在博物馆、纪念馆等室内场所开展的研学项目。疫情防控常态化以来,一些研学旅行机构也在适时调整,推出一系列户外研学活动。　　　其中,红色旅游景区、景点成为研学旅行的重要目的地之一,大中小学生在这些景区、景点游客中所占比例逐年增加。讲解员、导游、领队等也对自己的讲解、导览进行了相应调整。安女士多次带领研学团队前往河北西柏坡、山东临沂、陕西延安等红色旅游目的地。“低年龄段的孩子们对共和国历史的了解有限,大部分来源于书本和影视作品,有些并不准确。”安女士说,“面向不同年龄段的学生,我们的讲解需要做出不同的调整,用他们能够理解的语言讲清楚历史,对讲解员或研学指导老师的要求比较高。”
　　当然,研学游也因其存在的准入门槛较低、从业人员素质参差不齐、研学旅行产品同质化严重、“华而不实”等问题受到质疑。受到疫情影响,许多研学旅行机构推出线上研学产品,也使得以“体验”为核心的研学旅游质量大打折扣。未来,研学旅行如何复苏并提升质量,是必须考虑的问题。
　　(新华社)