2016年在教育部颁布的《中国学生发展核素养》中明确提出了，当代中学生所要具备的素质除却一直关注的文化基础，还要加强学生的社会参与以及自主发展。而研学旅行恰恰是有助于发展学生核心素养的一项综合实践课程。

研学旅行可以丰富学生的学习方式。研学旅行让学生从生活世界中选择感兴趣的主题和内容，注重学生对生活的感受和体验，强调学生的合作交流和实践探究等，使以往局限于课堂的教学发生了根本性改变。这种方式的加入，不仅丰富了学生外在的学习方式，而且丰富了其内在的学习方式，特别是思维方式。因为学生在面临研学旅行的实际问题时，不仅需要收集感性材料，而且要迅速将之加工，转化成理性认识，否则就难以理性地解决问题。其中，分析与综合、归纳与演绎等思维活动必不可少，直至对问题做出合理的解释并得出结论。

研学旅行可以充分发挥学生的主体作用，促进其自主能力的提升。研学活动让学生自己当家做主，因而使得他们的主体作用得到了较大程度的发挥。研学旅行的路线、主要活动内容、经费筹措与使用、小组的建立、各个参与者的权利与义务等等，都由学生自己决定。其中包含着的自愿、自决、自省与自律等，使学生真正体会到了“他主性”与“自主性”的辩证关系，明白了自主不是“为所欲为”，不是“自我中心”，而是在合理范围内的既有利于自身发展又有利于他人发展和社会进步的自主。

研学旅行有助于健全学生的人格，塑造其人生观、世界观、价值观。人只有从内心体验某种价值，并产生认同、敬畏、信任或拒绝、厌恶、羞愧的情感时，才谈得上进行了道德教育，而研学旅行正为学生提供了一个道德情感激荡的机会。研学旅行让学生走出校门，走进自然、社会、生活，用眼睛去观察，用心灵去感受。此外，研学旅行更是一种升华精神的文化活动。通过观光游览或访古问今，更能激发学生的集体主义、革命英雄主义和爱国主义精神，有利于引导学生追求人生和社会的美好境界，形成完美的人格。

古人云“读万卷书，行万里路”，是对旅游能够开阔眼界、增长见识的肯定。研学旅行正是传承了这样的传统，是发展学生能力的重要内容和途径。因此，开发与利用研学旅行，具有重要的意义。